В Итеville, к югу от Парижа, бюро 127af завершило в 2026 году проект для начальной школы Paul Bert, в котором школьный двор с асфальтовым покрытием был преобразован в озеленённый ландшафт. В рамках этой работы также был построен новый навес, и вместе эти элементы формируют более комфортную среду для детей, опираясь на простые материалы и строительные техники.
Проект занимает площадь 1600 м² и относится к категориям Installations & Structures, Elementary & Middle School и Small Scale. По данным ArchDaily, авторы стремились не к усложнению формы, а к переосмыслению уже привычной школьной территории через два взаимосвязанных вмешательства: ландшафтное преобразование двора и создание крытой структуры, которая дополняет повседневное использование пространства.
Переосмысление школьного двора
Исходная ситуация описывается как асфальтовый школьный двор, который был заменён на planted landscape — озеленённую среду. Именно этот переход является ключевым в проекте: двор больше не выступает только как жёсткая поверхность для перемещений и игр, а становится пространством с растительностью, способным поддерживать более прохладный микроклимат. В источнике отдельно подчёркивается, что такая трансформация направлена на создание cooler environment, то есть более прохладной среды для детей. 
Ландшафтная часть проекта выполнена при участии Collectif l’Hydre, указанного в качестве ландшафтной архитектуры. Это подтверждает, что озеленение не является второстепенным декоративным жестом, а встроено в общий замысел территории и связано с функциональными задачами школьной среды. При этом в материале не приводятся дополнительные подробности о составе посадок или конфигурации рельефа, поэтому можно уверенно говорить только о самом факте преобразования асфальтового покрытия в planted landscape.
Навес как дополнительная структура
Второй важный элемент проекта — новый canopy, то есть навес, построенный на территории школы. Архитекторы описывают его как часть общей стратегии, где простые конструкции могут выполнять несколько функций одновременно. В опубликованном описании не раскрываются точные размеры или сложная техническая схема навеса, однако сам факт его появления рядом с преобразованным двором показывает, что проект работает не только с открытым пространством, но и с местом укрытия, тени и повседневного использования в школьной среде.
Материал навеса в источнике обозначен как wood. Это один из немногих явно указанных материальных параметров проекта, и он важен для понимания общей архитектурной логики: конструкция опирается на дерево как на простой и читаемый материал, соответствующий идее минимальных средств и ясной сборки. В сочетании с озеленением это усиливает ощущение целостности между архитектурой и ландшафтом.
Команда и авторство
Проект подписан бюро 127af. В качестве ведущих архитекторов указаны Deborah Feldman и Baptiste Potier. Также в составе команды названы Paolo Saillard и Alea Ebnother. Такая структура авторства показывает, что работа велась не только на уровне общей концепции, но и с участием отдельной проектной команды, распределённой между архитектурной и ландшафтной составляющими.
Фотографии проекта выполнили Clément Guillaume и 127af. Визуальная документация фиксирует объект как часть школьной среды, где важны не эффектные жесты, а сдержанная архитектурная логика и практическая польза. В опубликованном источнике не приводятся сведения о заказчике, строительной компании или конкретных этапах реализации, поэтому эти аспекты не могут быть дополнены без выхода за пределы проверенных фактов.
Контекст и типология
Проект относится к архитектуре образовательных пространств и расположен в Itteville, France. В исходном тексте отдельно указано, что школа находится south of Paris, то есть к югу от Парижа. Это локализация важна для понимания контекста: проект работает с повседневной школьной инфраструктурой, а не с изолированным павильоном или самостоятельным общественным объектом.
Содержательно работа 127af строится вокруг двух задач — благоустройства двора и создания крытой структуры — и именно в их сочетании раскрывается идея более инклюзивной среды для детей. Архитекторы подчёркивают, что простые материалы и строительные техники способны формировать не только физическое пространство, но и более удобный сценарий его использования. В опубликованном описании это и есть главный смысл проекта: минимальными средствами изменить качество школьного двора, сохранив ясность конструкции и функциональную насыщенность пространства.
Источник: ArchDaily
