Проект LAPIS: детские пространства, собранные из местного контекста
Fundación FEMSA, Fundación Placemaking и Nómada Estudio Urbano преобразовали среды детских садов в Мехикали и Тихуане в дружелюбные для детей пространства в рамках программы LAPIS (Lugares Amigables para la Primera Infancia). Авторы проекта исходили из идеи, что игровая среда может быть не отдельным объектом, а частью более широкой работы с местом: поддерживать развитие ребенка, стимулировать социальное взаимодействие и формировать чувство принадлежности к среде.
В основе подхода лежат два взаимосвязанных направления — адаптивное повторное использование и внимание к локальной идентичности северной Мексики. За более чем десятилетие Nómada Estudio Urbano исследовали, как общественные пространства в этом регионе могут становиться площадками участия, творчества и совместной жизни. Именно опыт работы в пустынных ландшафтах повлиял на проектную логику LAPIS: использовать уже существующие ресурсы, опираться на местные образы и создавать пространства, рассчитанные на коллективное пользование.
Вместо стандартных игровых площадок проект предлагает среды, где игра становится инструментом плейсмейкинга. Здесь существующие конструкции не просто сохраняются, а получают новую роль; сенсорные элементы, муралы и игровые маршруты работают как способ связать обучение, повседневное общение и локальный контекст. Такой подход позволяет переосмыслить привычные пространства как места, где формируются отношения между людьми и территорией. 
Мехикали: переработанная пергола как павильон для игры
В Jardín Centenario в Мехикали отправной точкой стала обветшавшая пергола, утратившая свою функцию. Вместо демонтажа архитекторы восстановили и усилили ее, добавили новую цветовую палитру и превратили конструкцию в игровой павильон для занятий раннего возраста. Такое решение сохранило существующую инфраструктуру и одновременно изменило ее смысл, показав, как небольшое вмешательство может радикально преобразить пространство.
Под перголой появились подвесные сенсорные элементы, рассчитанные на движение, тактильное взаимодействие и исследование. Деревянные балансировочные трассы поддерживают физическую активность, а качели, выполненные из переработанных шин, вводят принцип повторного использования материалов в саму игровую логику. В результате заброшенный и малоиспользуемый участок стал местом для исследования, встречи и повседневной активности детей.
Этот эпизод проекта особенно ясно показывает, как архитектурное повторное использование может продлевать жизнь существующих конструкций. Интервенция не заменяет исходный объект, а пересобирает его: добавляет цвет, движение, сенсорность и коллективное назначение. Именно поэтому обновленная пергола воспринимается не как отдельная декоративная вставка, а как функциональная часть нового детского пространства.
Тихуана: cardón cactus как основа игровой структуры
В Jardín Torres de Agua Caliente в Тихуане проектирование началось с участием детей, педагогов и семей в серии воркшопов. Во время обсуждений они делились идеями, воспоминаниями и образами, которые связаны с их представлением о пространстве детского сада. Одним из повторяющихся мотивов стал cardón cactus — характерный для ландшафта Нижней Калифорнии вид кактуса, ставший концептуальной основой для большой игровой тотемной конструкции.
Этот элемент одновременно работает как игровое оборудование, ориентир и визуальный акцент на территории. Он выполнен из трубчатых стальных профилей и переработанных шин, а рядом с ним размещены тенистые зоны для встречи, сенсорные игровые установки, маршруты для исследования и столики для детей. Вместе эти элементы образуют сеть пространств, рассчитанную на разные формы игры, общения и совместного использования.
В проект также включены коллективный мурал и роспись асфальта, созданные на основе детских рисунков и идей. Графические мотивы отсылают к местной флоре и элементам окружающей среды, поэтому площадка не выглядит универсальной или нейтральной. Напротив, она получает образ, вырастающий из конкретного места, его природных признаков и культурных ассоциаций.
Игра, участие и повседневная общность
Обе интервенции демонстрируют, что игровая среда в образовательном учреждении может работать не только как место отдыха. Здесь важны и неформальные встречи, и совместные действия, и возможность наблюдать, трогать, исследовать. Садовые павильоны, тени, сенсорные установки, маршруты и столики формируют условия, в которых дети, воспитатели и семьи могут пользоваться пространством вместе.
Проект LAPIS рассматривает площадку как часть более широкой стратегии плейсмейкинга. Созданный при участии Fundación FEMSA, Fundación Placemaking, местных сообществ, педагогов, семей и Nómada Estudio Urbano, он показывает, как проектирование, основанное на совместной работе и знании контекста, может преобразовать недоиспользуемые территории в дружественные для детей среды. В Мехикали это был забытый павильон, а в Тихуане — структура, вдохновленная кактусом cardón; в обоих случаях исходные условия, локальные образы и переработанные материалы стали главными строительными ресурсами.
Такой подход позволяет рассматривать детские пространства как часть городской и социальной ткани, а не как изолированные игровые объекты. Здесь архитектура работает через сохранение, переосмысление и вовлечение пользователей. В результате площадки становятся местами, где игра поддерживает обучение, взаимодействие и более тесную связь с окружающей средой.
Источник: Designboom
